语文教学与阅读
教学札记
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打造快乐课堂，给学生一片蓝天
摘要：兴趣是最好的老师，因为有了兴趣，学生就变得比较主动，思想上没有过重的负担，这样也会慢慢融入课堂，逐渐体会到学习的乐趣。而目前的状况是，学生的课业负担越来越重，学习压力与日俱增，学生主动学习、快乐学习的意识正在被一点点吞噬。在这种情况下，
作者：民乐二中 陈晓兰
从课堂教学完不成任务说开去
近年来深入课堂听课不时会发现这样的问题：课堂上，学生放开了，参与讨论了，自主探究了，但基础知识掌握怎样、基本技能的掌握如何、情感态度价值观是否得以培养程度如何，到底是如何完成教学任务的，不得不引起我们的深思。 显而易见，在新课程的课堂上的
作者：汶上县次丘镇教育办公室 赵洪军
良好习惯，成功前提——语文学习之我见
要学好语文，必须养成良好的学习习惯。所谓学习习惯是指在学习过程中形成和巩固起来并转化为需要的有关学习方面的自动化的行为方式。这种行为方式一旦形成，就难以改变，其影响深远。好的学习习惯，可催人成功，坏的学习习惯，可致人荒废学业。学习语文是个慢功
作者：山东省汶上县次丘镇教育办公室 赵洪军
浅析低效课型成因及整改策略
不少教师在进行新课改过程中不能很好地把握课程标准，没有很好地理解运用好新课程理念，出现了一些效益低下的课型，现简要分析成因如下，以便更好地完善课堂教学，确保课堂高效。 第一，“满堂灌”垄断型。这类教师显然是很负责任的，恐怕学生不懂、不透、
作者：鲁汶上县次丘镇教育办公室 赵洪军
课堂教学需正确把握的几个问题
板书要不要？ 这个问题，不能一概而论。极个别情况，由于授课内容非常简单，学生容易接受，这样少数情况下可以不板书。但大多数情况下还是要板书的，不能因为有多媒体的展示，就忽视板书的作用。 板书要随堂侧身进行，要把握着简洁、完整、醒目、美观
作者：山东省汶上县次丘镇教育办公室 赵洪军
感悟教师语言艺术
教师理应把语言艺术当做一项重要的基本功来修养。摆事实，条理清楚；讲道理，论证有力。做到晓之以情、授之以理、动之以荣。何愁课堂不生动、不实在、不成功？何愁学生我行我素、天马行空以致像脱缰的野马？ 由于工作关系，不时的深入课堂听课评课，感悟了
作者：山东省汶上县次丘镇教育办公室 赵洪军
构建个性化作文教学的几点体会
一、“个性化作文”教学是当今作文教学的趋向 在应试教育的影响下，我们的作文教学存在着许多缺点：主题轻浅，千人一面；内容千篇一律，空洞无物；语言陈旧，学生的习作大同小异，毫无个性可言。这与时代对作文教学的要求格格不入。要想突破这种思维定势，
作者：wangrenping1
从生活入手设计导语
每次授课之前，我不急于设计问题，而是先对教育对象，教学内容进行分析、解读，然后根据教育价值进行取舍和选择，改进目标，进行教学策略的策划。教学中什么才是对孩子的终身发展有价值、有意义的问题？如何从孩子的经验、需要、状态出发去教会他们？如何分析孩
作者：陈雁
让新课改之路插上学习和艺术的翅膀——课改实践中的几点体会
我作为一位年轻的语文老师，在教改的道路上，没有太多的经验，但幸运的是我遇到了一位很真诚的导师——谢勇华老师。是她不断的激励我学习，孜孜不倦的指导我教学，毫无保留的和我一起分享她的新奇想法……， 首先，在她的指导下“我很爱学习”。 所以
作者：栏杆中学 郑海玲
一节特殊的试卷讲评课
以前讲评试卷从来没有讲评过作文，卷纸上学生的作文水平就被评卷老师一个冷冰冰的数字定了终身，考试结束了，这作文题目便无人问津。 监考中，看到这个作文题目——“这就是幸福”，面对这个作文题目，忽然想起在书中偶然看到的诗一般的语言，“幸福是看
作者：jinhongmei12
究竟是谁让课堂死气沉沉？
课堂上为什么会出现死气沉沉的现象，原因到底何在？为什么有的老师的课堂上，即便老师神情严肃，学生也依然跃跃欲试，个个争先恐后，课堂上充满生机和活力，为什么我的课堂上，即使我笑容满面，甚至心底曾无数次地想要告诉孩子们：“求你们了，快点说吧！”可孩
作者：不详
浅谈作文教学的有效途径
摘要：培养学生的写作兴趣，在实践中做了一些尝试：从训练说话入手，联系学生生活实际，运用启发，发挥学生联想，激发创造力，充分利用多种手段，作文批改灵活多样化，充分发挥学生的主动性，激发学生写作兴趣。 关键词：联系生活 主观能动性 写作兴趣
作者：山东省日照市岚山区黄墩镇初级中学 刘相菊
作文批改 “互动模式”
或是评分式，或是评级式，或是评语式------在目前的作文批改中，教师大多在越俎代庖??花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌，精批细改；然而真正的“主角”呢，一般只能是“听众”“看客”。他们对老师批改的作文似乎比较“冷漠”，很少“有”动于衷。如何
作者：不详
如何突破作文批改中的两难境地
当语文教师最怕干什么事？如果搞一次专题调查，可以肯定地说，大部分语文教师会回答——“改作文”。语文教师最怕改作文，其主要原因是处于“两难境地”。所谓处于“两难境地”，实际上就是处于选择两种作文批改方法的矛盾之中。 一种是精批细改。其做法是
作者：不详
从西南旱灾想到的——作文教学设计
【教学目标】 1、知识能力：把握生活中的“感点”，学会感想类文章的写法。提高学生的思变能力。 2、过程与方法：创设情景，点拨诱导，学会提炼观点，写出心中所感并有所创新。 3、感情态度与价值观：关注社会，思考人生，树立正确的人生观和价
作者：qinghemeihua
关于导学提纲编写和使用的认识和反思
在近期学校组织的听课、交流以及自己的教学实践中，感觉对于“导学案”的编写和使用，在理念认识和实践操作上有了一些新的认识，还存在一些问题，迫切需要总结、反思，以便进一步正确认识，理清思路，有效地编写和正确的使用导学案。 “导学案”是教师为学
作者：土山中学 李秀敏
对问题教学法的一点理解
曾几何时，针对“满堂灌”的现象，在教学中以“问”取代了“讲”。备课时总考虑问题设计，上课时总有问题串起教学各环节。问题教学法于是兴起，它也符合启发式的教学原则，可又出现极端现象，存在变“满堂灌”为“满堂问”的教学实情。这极有可能夸大教师的主导
作者：wagd
硬笔书法教学计划
一：指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会
作者：青春飞扬
初中作文教学的几点尝试
在近年的中考语文试卷中 ，作文成了重头戏，“一文定命运 ”的说法并非言过其实，所以如何提高学生的写作能力就成了语文教学一个艰巨而复杂的任务，我在作文教学中做了以下几点尝试： 一、关注社会生活 “事事洞察皆学问，人情练达即文章”要让学生关
作者：庞梅
作文教学：重视写作“过程”而非“产品”
一个明智的语文教师一定会重视作文教学。 但是我们往往只是强调作文重要，让学生多写多练，作文题目一个个列出来，学生一个个写下来，结果学生晕头转向，一看到作文就害怕。这是由于我们没有用心去钻研“怎么引导学生写好作文”，急于求成，不愿也不能踏踏
作者：三明市列东中学 夏娉珊