语文教学与阅读

教学札记

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共 4,783 篇 · 第 83 / 240 页

教学札记2009-01-09
例说求异思维的区域引导
请先看三个教学案例：个案一：一次省级高中语文教学研讨会，两位老师同上两堂《胡同文化》的研讨课，容理城先生作点评，他认为，新课程标准，一是注重积累，二是主张个性，即学生发现了什么。现在多数课基本以教师为中心，围绕教师设置的问题，理性分析
作者：黄光明
教学札记2009-01-09
让人性的光辉照亮语文的每一个角落
语文教学的人性化是指导实践的科学理论，绝非是装点门面的口号。在我们大兴“求真务实”之风的今天，还有人拉大旗作虎皮，打着人文语文的幌子，却与人性化教学背道而驰。从当前的语文教学的实际情况来说，我们天天都在喊以学生为主体，尊重学生的个性差异，但一
作者：佚名
教学札记2009-01-07
高二（6）班学生评语集
游茂源你不喜欢张扬，为人随和大度，做事有条理，责任心强，勤奋，努力，上进，还有一种特别的钻劲。希望你能坚持自己的梦想，无愧地度过高中三年。一份耕耘一份收获，明天的辉煌总是要靠今天的打拼，相信你的实力，也希望看到你的辉煌。金增旺
作者：不详
教学札记2009-01-07
给语言插上音乐的翅膀
一、教学目标通过本专题教学，使学生初步认识现代汉语语音系统的音乐要素及其在言语表达中的运用规律，提高其对汉语韵律美的欣赏水平，培养其自觉遵守韵律规律的意识，提高其语言表达水平。二、教学设想 1．指导学生预习“从汪曾祺小说看语音
作者：佚名
教学札记2009-01-07
《说数》教学思路及课后反思
《说数》是广东省语文教材必修3中“科学小品”单元的课文，教材是将其作为“基本阅读”课文来编排的。因此我在设定《说数》教学思路时，一开始便将其定位为“一堂新课标指导下的科学小品文阅读课”。基于这个定位，我设计的教学目标有三个：一、把握科学小品的
作者：佚名
教学札记2009-01-05
语文课的出路：回归传统
三十年前,著名语言学家吕叔湘先生说过:“中小学语文教育效果很差,”“十年时间,二千七百多课时用来学本国语文,却大多数不过关,岂非咄咄怪事。” 十五年前,北大中文系朱德熙教授说过:“现在的小学(语文)教育简直是摧残儿童!” 五年前,全国著名语文特
作者：佚名
教学札记2009-01-05
谈谈现代文阅读的信息整合
信息整合能力是高考测试的基本能力之一。一般是在科技文阅读和现代文阅读测试中考察。2006年全国卷第六大题压缩语句除了考察信息筛选能力外，也考察信息整合能力。多年来各地试卷分析均表现为现代文阅读的得分率普遍偏低，其原因之一就是考生的整合信息的能力不
作者：存瑞中学语文组韩景文
教学札记2009-01-04
走出传统语文教学的误区
在中学所有学科的教学中，语文是最受指责和抨击的一门学科。很多业内人士为此忧心忡忡，他们对传统语文教学的质量深表怀疑的同时，却又难以指明语文教改的切实可行的新方向；教育界人士对传统语文教学也贬多褒少，大加挞伐，认为传统的语文禁锢了学生的个性发展
作者：佚名
教学札记2009-01-03
阅读教学的一种好方法——“说读”
语文阅读教学效益低下，一直以来是语文教师最感棘手的事。尽管广大语文教师经过长期的努力，创造了许多行之有效的阅读教学方法，但是，学生的阅读水平始终不能尽如人意。原因何在？据笔者的观察调查和平时的教学实践看，恐怕与学生的主体地位没有得到保证
作者：不详
教学札记2009-01-02
高中作文教学的现状及对策
现状一：学生书写能力差，卷容马虎。原因：一是学习任务重，时间紧，没有耐心写好字；二是老师要求不严、指导不力。对策：抓写字训练，练好书写基本功。以写字教育为突破口实施素质教育，培养良好的写字习惯，较快地提高书写水平。写字
作者：不详
教学札记2009-01-02
语文目标教学的目标反思
语文目标教学的目标可以从两个纬度来考察；一是终极目标，一是具体目标。终极目标就是培养学生具有创新精神的完善人格，这是语文教师必须坚持的理念。新的《语文课程标准》提出语文课程要使学生“逐步形成良好的个性和健全的人格”。这就是语文目标教学的终极目
作者：广东省从化市良口中学陈可为
教学札记2009-01-02
如何让学生的作文走出“三无”——真实火花闪现个性
王蒙认为，作文的真实性其实是个涉及到一代人文风、学风和如何做人的大问题。只有让学生用自己的脑子、自己的笔、自己的语言来作文，才能真正达到学作文、学做人的目的。面对鲜活的生命体验，如何让学生的作文走出“三无”——“无我之人”“无我之情”“无我之
作者：不详
教学札记2009-01-01
林黛玉，课改的超级老师
《香菱学诗》教完了，但我的心情久久不能平静。因为我突然惊喜地发现《红楼梦》中一向被人解读为喜散不喜聚、多愁善感、孤傲尖刻、羸弱多病的林黛玉，如果用新课标的要求来衡量，她居然是一位学识渊博、乐教、能教、善教，且颇具诗人气质的好老师；她若在今天课
作者：佚名
教学札记2008-12-29
我以我法进课堂
曾经有一位学生问我，上课能不能看到我的教学风格。对于这个问题我沉思之后意识到在课堂上不能人云亦云、照本宣科，成了教材和教参的传声筒，陷入教条主义的泥潭。否则，在信息多元化的时代，学生会逐渐失去兴趣，教与学脱节，教师无法起到主导作用。依
作者：安徽无为英博中学高中语文组潘南峰
教学札记2008-12-27
思维大课堂语文教学模式初探
传统课堂的致命弊端——学生的精力流失率过高。传统课堂的时间+汗水再不改，国将不国！而怎样改？单凭学习一些先进理念是解决不了实际问题的，教育的改革最需要的是“途径和方法”，所以，对于一线教师而言，问题才是课题、行动才是研究、发展才是成果！我以为
作者：张秀兰
教学札记2008-12-27
作文教学应从培养学生做人的基本素质入手
叶圣陶先生在1980年和1981年曾就作文教学谈过这样的话：“我想劝大家，不要把作文当作技能，”“说或写似技能，实际是其人的表现。”他还强调：说话、写东西“要适应日常生活和本质工作的需要”，批评“语文教师不知道作文做什么用，尽往不切实用的道路上瞎钻研
作者：蚌埠三十一中阙坤
教学札记2008-12-25
《古诗炼字之妙赏析》教法示例
【案例主题】诗歌用最单纯的色彩演绎着最深刻的内涵，用最凝练的语言诠释着最绚丽的心卷。诗歌语言不仅要求精练，而且还要求形象生动、讲究韵味。古人作诗是非常讲究炼字的，字炼得好，不仅能准确地传达事物的特征及诗人的思想感情，
作者：徐桂芹
教学札记2008-12-24
放手让学生唱主角——浅论学生作文的批改
从提高学生综合素质的角度说，对学生的写作能力的训练，效果最佳。它不只是为了升学，也不只为就业，而是为人生做准备。要学会写作，就必须学会评改。评改作文的最终目的是为了提高写作水平和思想认识水平。这种能力是一种终生受用的素质，在教学中应该让学生养
作者：新疆石河子148团一中蒲爱民
教学札记2008-12-24
新课标下中学语文课外阅读教学模式构建研究
一、中学语文课外阅读教学模式构建研究的现实意义 1.当前中学语文课外阅读教学面临的窘困新课程标准的出台，为语文的阅读带来了一片新天地。初中生三年课外阅读260万字的规定，激荡着广大一线教育者的心灵。然而在实际教育过程中，由于受传统观念
作者：翟小静
教学札记2008-12-23
教学叙事：捕捉《背影》的瞬间
在中学语文课文中，朱自清的《背影》是大家耳熟能详的文章，关于这篇课文的学法、教法，也有很多很多的教案、学案以及分析文章，作为一个普通的一线语文教师，本来只有虚心学习的份，哪还敢在这个领域说三道四。但是，我上完这堂课，还是有一些话不吐不快，所以
作者：广东省珠海市金鼎中学胡勇