课件共24张，教案约2210字。

　　姓名   陈安乐 电话
　　学科   高中语文 年级 高一
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　　单位   山东省昌乐及第中学
　　教学设计
　　教学主题 《赤壁赋》教学设计
　　一、教材分析
　　大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作。苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋“的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴。文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生”。它是高中语文新教材第三册第六单元中唯一的一篇宋文
　　二、学生分析
　　对于高中一年级的学生，由于对升学以及以后的发展已经有较高的认识，还有自制能力较强，因此在学习动机方面一般能自我维持在较高的水平，还有本文是名篇，所以学生一般会有比较高的热情去学习。作为高中一年级的学生，已经经历过多年的学习和积累，在语文学习上已经有比较扎实的功底，况且本文是名篇，学习前早有耳详，即便是性格比较不自信的学生，也能维持高水平的信心学习好本文。
　　三、教学目标
　　1、在朗读中培养学生的情感体验
　　2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
　　3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   ✔网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学过程中，主要使用互联网、思维导图、PPT、电影视频、音乐等技术。
　　阶段一：课前自主学习
　　电影《赤壁》片段导入
　　播放影片
　　播放课件
　　故事导入
　　技术手段：影像视频、ppt、自主学习评价量观。
　　阶段二：课中
　　教师投影知识点
　　播放课件
　　利用webquest资料
　　技术手段：PPT、思维导图、自主学习小组评价量观、Word文档。
　　阶段三：课后
　　利用QQ群进行交流讨论学习心得，完成教师布置的作业。
　　技术手段： PPT、QQ群等。