课件共15张，教案约3980字。

　　《归去来兮辞》教学设计
　　高二年  语文备课组  庄丽蓁
　　一、说教材及课程标准
　　《归去来兮辞》是高中语文必修五第二单元的第一篇文章。它是东晋大诗人陶渊明的作品，描写了诗人得以辞官归隐的喜悦心情和对自由、闲适的田园生活的热爱。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已！”如此推崇，可见，其文很值一读。
　　新《全日制普通高级中学语文教学大纲》规定：高中生“要诵读古典诗词和浅易文言文，理解一定数量的名篇”。《归去来兮辞》所在的单元也有相应的教学目标：在反复诵读中引导学生品味课文优美的语言艺术，把握作品抒发的真挚情感，领会其深刻的意蕴。
　　二、教学目标
　　（一） 知识目标：
　　1、了解辞的文体特点。
　　2、疏通文句，归纳本文需要掌握的重要实词、虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言知识。
　　3、背诵课文。
　　（二）能力目标：
　　诵读课文，在了解文章大意的基础上品味本文优美的语言艺术，体味作者的思想感情，即作者在述志中流露出的或喜或悲、或决绝或犹疑的复杂情感。
　　（三）德育目标：
　　了解作者反抗黑暗，辞官归隐，不与当时黑暗的上层社会同流合污热爱田园生活的隐士情怀，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
　　三、教学重点：
　　1、落实具体的文言知识；
　　2、涵咏体味文章的思想感情。
　　四、教学难点：
　　1、体味作者在述志中渗透出的或喜或悲、或决绝或犹疑的复杂情感。
　　2、培养辩证思维，学习客观评价作者的人生观及价值观。
　　五、课时安排      2课时
　　六、教学手段：    PPT
　　七、教学过程
　　第一课时
　　（一）导入：
　　以筝曲《渔舟唱晚》引入课堂。
　　提问：听这首古筝曲，你认为它讲述了一种怎样的生活？ （引导学生回答到安逸闲适，没有世俗纷扰的生活。）
　　我国东晋大诗人陶渊明渴望的就是这样一种生活，我们熟知的散文《桃花源记》、诗歌《归园田居》都是这一题材的文作，今天，我们再一起学一篇他的辞赋《归去来兮辞》。
　　（二）解题
　　1、“归去来兮”是什么意思？题目的核心在哪个字上？
　　（可见，本文便是围绕着这个字展开的。）
　　2、关于辞
　　（1）文体说明：是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。