《像山那样思考》教学设计8

约2860字。

　　《像山那样思考》教学设计
　　江苏江阴长泾中学  214411  张兰
　　教学目标 ：
　　1、理清文章脉络，把握文意。
　　2、品味诗意和富有思辨色彩的句子，揣摩作者对人与自然和谐相处观点的独特表达。
　　教学重点：
　　1、理清文脉和情感。
　　2、品味富有诗意与哲理的语句。
　　课时安排：  一课时
　　教学方法及设想：
　　学生感知文本，进行评点和交流；教师点拨引领学生把握行文思路，深入探究。
　　教学过程：
　　一、导入（引出中心）。
　　必修一最后一个专题“像山那样思考”，分为三个板块。第一板块“谛听天籁”，是要我们欣赏自然之美；第二板块“感悟自然”，是要我们从自然风物中感怀人生；第三板块“湖山沉思”，是思考探索人与自然该如何相处。三个板块，理解上逐层加深。今天我们学习美国生态学家奥尔多•利奥波德的随笔《像山那样思考》。
　　（师）法国思想家帕斯卡尔说：人是能思想的苇草。思想形成人的伟大。就是说，人之于万物的高贵之处在于能思考。而利奥波德却说“像山那样思考”，山会思考，运用了拟人手法，更新颖、诗意，设置了悬念。这个短语还有祈使意味，可在短语前加主语：“我们”或“人类”，即“我们（要）像山那样思考”。要重读的是哪个词？
　　（生）“山”。（齐读“像山那样思考”，重读“山”字）
　　（师）我们就来看“山”和“我们（人类）”分别是如何思考人与自然相处的问题。
　　二、研习课文，整体把握思路：
　　（一）、速读文章，抓中心问题：人与山思考的差异。
　　师：现实中的什么现象，使作者倡导要“像山那样思考”？（即缘由）
　　生：缘于生态遭到破坏，人们对狼的猎杀。
　　师：人们及年轻时的作者，对狼的认识是怎样的？用文中句子回答。
　　生：“我总是认为，狼越多，鹿就越少，因此，没有狼的地方就意味着猎人的天堂。”
　　师：猎杀狼的原因是什么？
　　生：为了猎捕更多的鹿，获得更多的个人利益。
　　师：对，在人们看来，狼是残忍的，对人类是无用的，所以捕杀狼。这种看法 “山”赞同吗？划出有关的句子品读。
　　生：不赞同。第六段“无论是狼，或是山，都不会同意这种观点”；第二段“只有山长久地存在着，从而能够客观地去聆听狼的嗥叫”；第三节“山对狼怀有一种秘密”．．．．．．
　　山并不认为“狼越多，鹿就越少”，狼并非毫无价值。山对狼的思考，作者是从描写狼的嗥叫入笔的。
　　（二）、具体研习课文，探究山的思考。
　　1、探究“山”与“人类”对狼的思考的差异。
　　（1）、范读第一节。狼嗥有何特点？含有怎样的情