《兰亭集序》
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教学设计
教学主题 《兰亭集序》第二课时
一、教材分析
新课标要求“培养学生阅读浅易文言文的能力”外，对文言文教学提出了更高要求，即“了解文化背景”、“用历史的眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向”，这要求我们必须充分注意教学内容的思想性和人文性。
《兰亭集序》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修第二册第三单元散文课文，是王羲之为《兰亭集》（诗集）所作的序文，单从文字看，篇幅不长，内容并不艰涩，全文由集会兰亭的盛况到抒感悲怀再到作序目的，由叙到议，一气呵成，浑然天成。本节课将围绕以下方面展开：
1．引导学生欣赏写景游记散文中丰富的思想情感因素，培养学生对自然美的感受力。引导学生了解作者的创作背景，才能准确把握情感倾向，领略文章的艺术魅力。
2．反复诵读，逐字逐句理解文章内容，注意积累常用文言词语和文言句式。有意培养高中学生学习文言文的良好习惯和基本方法。
3．仔细品味文中的优美语句，鼓励学生背诵。
二、学生分析
高一学生，通过前面学习，精读了5篇的文言文，已经具备了一定的自学能力，在有注解和字典的帮助下能够自行疏通文意。以往的文言文学习对于基础知识的强调较多，对文言文整体阅读和感悟的较少，学生把文言文看成枯燥语言知识的积累，缺乏对文言文，尤其是优秀的古代散文的美感认知和情感体悟，所以要在这些方面加以强化。
从思想方面看，文中涉及东晋崇尚虚无的玄学之风、社会习俗及作者缘何抒“死生”之悲等问题并不简单，特别是对高一新生，如何在理解文意基础上弄清这些问题，值得学生动手、动脑，积极去探究，作为教师，要积极为学生搭好梯子。
三、教学目标
1．知识与能力：查缺补漏，巩固文言基础知识。
2．过程与方法：在诵读中品味精彩词句，把握作者情感变化。
3．情感态度与价值观：理解作者对人生的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
教学重点：在诵读中品味精彩词句，把握作者情感变化。
散文教学应注重诵读，在诵读中品味语言，有所感悟，尤其对高一学生。加之本文作者情感由乐——痛——悲转变，学生理解起来有一定难度，所以设为本课的教学重点。
教学难点：理解作者对人生的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
作者对生死的思考是深刻而悲怆的，学生很难理解，更别说如何看待作者的人生观是积极还是消极？在讲解中，让学生明白作者“消极其表，执着其里”的人生观，并启发学生树立积极进取的人生观是比较困难的。
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