沁园春 长沙
《沁园春 长沙》教案A.doc
《沁园春 长沙》教案B.doc
高中语文必修一《沁园春 长沙》教案A
教学目标
一、知识教育目标
1．了解词的发展简史。
2．了解《沁园春 长沙》的写作背景。
3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
二、能力培养目标
1．训练学生诵读能力。
2．着重训练学生抓准词中意象的能力。
三、德育渗透目标
1．培养对祖国大好河山的真情的热爱。
2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。
教学设想
一、教时：2课时。
二、重点与难点：诗词欣赏与评价。
三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。
四、教具准备：1．投影片；2．配乐带。
教学过程
第一课时
一、导入新课
中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提、唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪迹，走进伟人的崇高心灵。
二、回忆词的有关知识
1.起源：在隋唐之际配合燕乐曲调，并以“依调填词”的方式创作出来的歌辞形式，是诗歌中的一种特殊体裁，它大盛于宋，延续于后代，相传至今。
2.词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即：一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如《沁园春•长沙》、《沁园春•雪》等。东汉明帝有个女儿叫沁水公主，沁水公主有个园林，后被外族所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”由此而得名。
3.词的分类：
①字数：小令，58字以内；中调，58～90个字；长调，91个字以上。
②片段：最短的小令只有14字，最长的长调有200个以上：
单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；
双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；
三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。
三、背景链接
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载：“毛先生泽东……去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动……后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。先生闻讯，间道入粤。”
四、欣赏配乐朗诵，展示投影片
熟读课文，找出重点字词，利用工具书和课下注释，解答下列问题。
五、整体感知：感受形象，理清思路
快速默读全词，圈点出塑造“我”的形象的关键词语。
明确：立、看、怅、问、携、忆、记
高中语文必修一《沁园春 长沙》教案B
教学目标
一、知识与能力
1. 了解古典诗词形式。
2. 背诵全词。
3. 品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
二、过程与方法
通过诵读诗歌，了解诗的意象，学会欣赏诗歌。
三、情感、态度与价值观
认真感受毛泽东以天下为己任的革命情怀和远大抱负，教育学生要胸怀祖国。
教学重点
诗词形式和通过诗的基本常识来欣赏诗歌，诵读。
教学难点
诗歌欣赏。
教学时数
1课时。
教学过程
一、导入新课
讨论“你眼中的毛泽东是什么形象？”
毛泽东少年时故事，“男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！下面我们来朗读一下这首诗，朗读时想象一下我们对自己的人生蓝图的描绘，结合我们自己的少年豪气，有感情的把毛主席的诗读出来。
二、诵读诗歌
1. 同学们边看课文边听录音，通过视听初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。（播放多媒体课件中的诗歌朗读）
2. 正音：舸（gě），怅（chàng） ，寥廓（liáo kuò），遏（è），峥嵘（zhēng róng），遒（qiú），樯（qiáng），天堑（tiān qiàn）
3．学生齐读，自己体会
三、文学常识
1. 讲解诗的基本常识
《沁园春》，词牌名。由“沁园，东汉明帝女沁水公主的园林”而得名，双调，114字，上阕13句，四平韵，下阕12句，本篇押用一部平韵，韵脚分别为“秋”、“头”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。按律，首句不必入韵，“秋”字盖添叶。五平韵。
其他才词牌名还有：蝶恋花、如梦令、浣溪纱等。
2. 简单介绍意象，意境
意象，意境，要把握“象外之象，境外之境，言外之意，弦外之音”，所以，要多了解文化传统以及传统文化积淀在各个意象上的典型信息，如：梅，竹，月，楼等在我国诗歌中都有特殊的象征意义。默读全诗，划出所有表达诗人感情的意象。结合课后2、3题讲解。
四、朗读、鉴赏 （可展示光盘中的图片进行情境教学）
师：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略，要明白地读懂诗句的意思，还得靠读者自己通过想象，进行合理的调整和补充。本词的开头三句，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”就这是这样。哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说
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