约6000字。

　　琵琶行并序教案
　　课题： 
　　科目： 语文 班级： 课时：
　　教师： 单位：  
　　一、教学内容分析
　　《琵琶行》是第六单元的文章。教学本单元有一个要求就是启发学生的审美情趣。鉴赏诗歌的情感美和形式美，是诗歌教学的重要内容。从审美方面说，审美对象的形式和内容是不可分的。没有情感真空的形式美，也没有不用包装的情感美。诵读是体会作者情感的有效方法，可以使作者和读者的情感融为一体。学生通过新学案了解作者和写作背景，知人论世，为理解作者情感做准备，通过问题的设置，把握诗人的情感线索和结构线索。
　　二、教学目标
　　1通过诵读教学感受诗人的情感美
　　2利用学习学案分析文章结构把握诗歌的整体美
　　3诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
　　4封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
　　三、学生特征分析
　　四、教学策略选择与设计
　　美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人的共鸣。《琵琶行》中琵琶女的深沉精妙的演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。请同学体会文中琵琶女高超的技艺，欣赏作者化动听琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。（引用故事，巧设悬念，利用阅读期待，激发学生学习文言诗文的热情。）
　　五、教学重点及难点
　　教学重点：
　　1通过诵读教学感受诗人的情感美
　　2利用学习学案分析文章结构把握诗歌的整体美
　　3通过语言品味领悟形象美
　　教学难点：
　　1诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
　　2封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
　　3对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。
　　第一课时
　　（一）、导语设计
　　与数学一样，音乐是人类最富于灵性的创造，它通过七个音符对称与非对称的排列，奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲，以表现丰富多彩的人生体验。音乐与同为抒写人生体验的诗歌一并被称为艺术的最高境界。中国自古就有诗乐结合的传统，如汉乐府、宋词等。那么诗歌是怎样将无形的音乐化为可感的形象的呢？下面我们就一起来欣赏古代诗歌中描写音乐的杰作《琵琶行》。
　　（二）、作者介绍
　　白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白