赤壁怀古
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《念奴娇•赤壁怀古》教案
教学目标：
知识目标：了解作者及背景，熟读并背诵全词。
能力目标：1、诵读吟咏，理解作品中的景物描写及作者借古抒怀的表达方式。
2、感受苏词的豪放风格。
情感目标：知人论世，理解词人复杂的心情，丰富学生的情感体验
教学重点：1、理解情与景的自然结合及作者借古抒怀的表达方式，提高鉴赏能力。
2、诵读本词诵读吟咏，感受豪放词的意境风格。
教学方法：
1.诵读提问 2.合作探究。
课时： 一课时
教学过程：
一、导入：
“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。”说的是哪三人呢？对。就是苏洵、苏轼、苏辙。三人中，以苏轼尤为出名。一千多年来，中国历代都有那么多人热爱这位大诗人。 林语堂曾评价他“是人间不可无一难能有二”的人物。是什么让他拥有这样的魔力？今天我们就从他的著名词作《念奴娇•赤壁怀古》，从那些遒健朴茂的文字中领略一下他豪放的风格、豁达的胸襟。
二、初读感知：（读准字音；读通文意）
1、读准字音：
纶巾（guān） 樯橹（qiáng lǔ） 早生华发（fà） 还酹（huán lèi）
2、读通文意：解释划线词
初：刚刚
樯橹：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨
华发：花白的头发。
尊：同“樽”，酒杯。
酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。
3、整体感知：
①你读了题目，这首词应该是什么题材的词？
咏史怀古
②你读了这首词，请用一两个字概括上下阙的主要内容。
上阙写景；下阙怀人。
三、研读理解：（根据上下阕的主要内容确定赏析重点）
1、分析上阕：上阙写景，结合以往所学诗词确定，写景诗赏析重
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