约2570字。

　　《念奴娇•赤壁怀古》教学设计
　　教学目标
　　1、熟读背诵，体会词作的声律之美，感受豪放词的特点。
　　2、运用联想和想象，领悟词中壮阔的意境。
　　3、体会本词写景、叙事、抒情相结合的写法，培养初步鉴赏诗歌的能力。
　　4、了解作者生平及思想，获得人生启示，培养勇于面对困难的旷达乐观情怀。
　　教学重难点
　　1、指导朗诵，感受豪放词的特点。
　　2、体会写景、叙事、抒情相结合的写法，初步学会鉴赏诗歌。
　　3、把握词人的思想感情。
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。（板书课题、作者）
　　上课。
　　刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是电视剧《三国演义》的主题曲。听到鼓角争鸣，看到血肉横飞，这样的场景，让我们自然而然就联想起三国这个充满纷争的乱世。赤壁之战的惊心动魄，三国群雄的文韬武略，成为流传千古的悲壮史诗，引发无数英雄的向往。千年前的伟大词人苏轼故地重游又引发了他怎样的豪情呢？今天让我们一起来学习《念奴娇•赤壁怀古》。
　　二、解题、作者及背景。（教师略作提示）
　　1、念奴娇，词牌名，念奴是唐天宝年间著名歌妓，调名本此。
　　2、苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋著名文学家、书画家。一生宦海沉浮，但文学艺术成就颇丰。词与辛弃疾并称“苏辛”;诗与黄庭坚并称“苏黄”;文与欧阳修并称为“欧苏”,是“唐宋八大家”之一；书法上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”.又与其父苏洵、其弟苏辙在文学史上并称“三苏”.
　　3、写作背景：乌台诗案。元丰二年，苏轼因被指作诗讽刺新法，被捕入狱，后被贬为黄州团练副使。他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。此词是游赤鼻矶时的感怀之作。
　　（了解作者和背景，做到“知人论世”,是诗歌鉴赏的首要步骤，它能帮助我们理解作品。这样人，带着这样一种心境，重游赤壁故地，又会引发怎样的感慨呢？让我们感知一下词作的具体内容。首先检查一下预习情况，请三名同学回答。）
　　三、整体感知。
　　1、检查预习
　　正音 强虏（lǔ） 华发（huā）羽扇纶巾（guān） 还酹江月（hái）（lèi）