约2080字。

　　《沁园春•长沙》教学设计
　　教学目标：
　　a.知识与技能：
　　了解词的常识，掌握朗读技巧；培养学生掌握诗词中的意象和意境，并能独立分析诗词的能力。
　　b.教学过程： 
　　合作学习，把握文中关键词的意思和作用，体会词的意境，感受作者的情怀。
　　c.情感态度与价值观： 
　　联系写作背景，让学生在感受词的魅力的同时，体会毛泽东的伟人情怀以及他那种豪放雄奇的风格。引导学生树立正确的人生观和远大的抱负。
　　（确立依据：新课改《教学大纲》要求诗歌教学要以读，以把握作者感情和提高诗歌鉴赏能力为主，让学生能品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展学生想像力和审美力）
　　教学重点和难点：
　　重点：
　　1.了解词的创作背景，能够对本首词的内容进行正确地梳理。
　　2.反复诵读并能品味富有表现力的语言。
　　难点：
　　1.掌握词中的意象和意境。
　　2.掌握本词借景抒情的手法。
　　（确立依据：培养语感要靠反复地诵读。而且通过揣摩和分析富有表现力的语言有助于理解意象，感受意境，领会主旨。）
　　教学方法：
　　情感教学法，图表教学法,朗读与鉴赏、评说相结合教学法.
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程：
　　1.导入（结合资料图片介绍背景知识导入课文）
　　（多媒体出示一组杜甫等人的诗歌）古代诗人笔下的秋天多是感伤的，萧条的，肃杀的，但我们今天学一首词，一反过去一般旧诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，赋予秋天新的含义，这首词的秋天在作者笔下是怎么样的呢？今天我们来学习毛泽东的一首关于秋天的词《沁园春•长沙》。
　　（使用依据：多媒体教学具有声、光、形、色同时再现的特点，充分合理地利用电化教学，是提高素质教育的有效手段。利用多媒体教学，使得语文知识形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，引起阅读兴趣，变“要我学”为“我要学”。）
　　2.解题及背景知识简介
　　①检查生字词预习情况。
　　②关于词的相关知识
　　包括词、词牌、沁园春这一词牌的由来，词的分类，词的主要流派等等。
　　（依据：学习应当是“接受”和“探究”的和谐统一，不能忽视对必要的知识的传授，对于刚入高中的学生来说，增加知识的积累是必要的。）
　　③关于本词的写作背景
　　（依据：《新课改》提倡学习诗歌要“知人论世”，才能从更广阔的面上理解诗歌主旨和感情。）
　　3.反复朗读，深入领会本词的意境和词人的胸襟
　　①听读，初步感受词的意境
　　播放朗读录音，出示原词，欣赏该词手迹
　　（依据：用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握，用毛泽东的手迹激发学生想象的思维和激情，更有感染力）