约2840字。

　　《信条》教学设计
　　【学习目标】
　　1.抓住关键词句理解“信条”的意义，体会以小见大的写法。
　　2.品味文中的重要句子，领悟文章的哲理美。
　　3.通过探究文中阐述的社会人生问题，在思考分析、讨论交流中受到启发。
　　【学习重点】引导学生在探究交流中得到人生的启发。
　　【学习难点】品味文中的重要句子的哲理美。
　　【学习手段】多媒体课件
　　【学习方法】点拨法、讨论法
　　【课时安排】一课时
　　【学习过程】
　　一、解读题目，导入新课。
　　同学们，“信条”是什么意思?（信守的准则）,那我们今天就来学习美国当代作家富尔格姆的《信条》。
　　二、学生齐读“学习目标”。
　　三、阅读课文，初步感知“十六条”。
　　1.学生速读小字部分，初步感知“十六条”，然后找同学说感受。
　　2.教师朗读首尾大字部分，让学生筛选关键词句，理解作者写“十六条”的意义。
　　我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，都在幼儿园学过。
　　你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。
　　拿上边的任何一条，推衍到老练，通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。
　　想想这样一个世界，它将……要是……
　　明确：幼儿园的条条中有“怎样生活，怎样做事和怎样为人”的道理。我——你，推衍到成年、家庭、社会、世界。作者从个人写到社会再到世界，运用了以小见大的手法。
　　“想想”  “将”  “要是” 这些词语表现了什么？
　　表现了作者希望会有这样的一个世界，而事实上，理想的世界仍未出现，有很多人做不到这些看似简单的信条。作者写下这些信条就是推广它， 让更多的人实践它。
　　四、深入研读“十六条”，体会小信条里的大智慧。
　　1.学生精读十六条，作批注，写感悟，品味富有哲理性的语言。
　　方法指导：在自己体会深刻的句子下面画直线，并在空白处写出你的感受。在有疑问的地方用问号标注。
　　2.小组合作交流
　　交流疑难问题。
　　结合社会生活及自身体验，交流自己体会最深刻信条的感悟。
　　3.展示成果
　　学生自由发言，可谈对任意一条的感受，教师及时补充。
　　（1）有东西大家分享。
　　愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而