三单元
�牐�10登高.doc
�牐�11琵琶行.doc
�牐�12念奴娇.doc
�牐�7短歌行.doc
�牐�8归园田居（其一）.doc
�牐�9梦游天姥吟留别.doc
�牐牭谌�单元 9.2 永遇乐京口北固亭怀古.doc

　　第一单元 7.1 短歌行 教案
　　教学目标
　　1.理解诗歌中的典故、比喻、白描等艺术手法。
　　2.学会理解分析诗歌的情感。
　　3.学习诗歌的炼字方法。
　　核心素养
　　语言建构与运用：积累基础知识，品味诗歌语言；熟读成诵。
　　思维发展与提升：理清思路，理解诗歌的主旨、寓意。
　　审美鉴赏与创造：了解培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。
　　文化传承与理解： 了解曹操的生平及创作风格，积累曹操名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。
　　教学重难点
　　重点：理解诗歌的主旨、寓意，了解曹操的创作风格。
　　难点：掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　用曹操名言导入：
　　1、生于乱世是为不幸，但如能变乱为治，岂非不幸中之大幸！
　　2、丈夫志四海，万里犹比邻。
　　3、欲取胜他人，自己先要立于不败之地！
　　4、唯才是举，吾得而用之。
　　5、秋风萧瑟，洪波涌起。
　　6、老骥伏枥，志在千里。
　　二、写作背景
　　《短歌行》作于曹操大败赤壁之战后。当年曹操已经53岁了，年事渐高，面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武，饮至半夜，忽闻
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　　第三单元 8.1 梦游天姥吟留别 教案
　　教学目标
　　1.读准字音，疏通字词，继续积累重点实词。
　　2.反复诵读，置身诗境，初步了解诗歌内容。
　　3.知人论世，结合背景，体味诗人情感与人格。
　　4.大声诵读，吟咏诗韵，体味诗歌的浪漫之美。
　　核心素养
　　语言建构与运用：知识与能力目标抓住重点词句，领会诗歌质朴的语言表达真挚的情感。
　　思维发展与提升：体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。
　　审美鉴赏与创造：理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
　　文化传承与理解：悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想，理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
　　教学重难点
　　重点：
　　1.体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品：
　　2.理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
　　难点：
　　感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　夕阳西下，夜幕降临，傍着古朴优美的旋律一轮明月缓缓升起。放飞思绪在历史长河中，不禁感慨“古人不见今时月，今月曾经照古人”。说到古人与月，我们便不禁想到一位伟大浪漫主义诗人，他与月有着一段难以割舍的情缘，他就是李白，月之于李白，不但伴随着他寂寞潦倒的一生，也丰富了他诗艺的殿堂，可以说“明月”装饰了李白的诗。我们可以在头脑中思索一下李白的与月有关的诗句。（可以随机处理）
　　难怪台湾诗人余光中先生在他的《怀李白》中这样写到“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”
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　　第三单元 9.2永遇乐•京口北固亭怀古 教案
　　教学目标
　　1.初步把握鉴赏诗词的基本流程。
　　2.学会分析诗词中常见的表现手法。
　　3.领会辛弃疾词的慷慨悲郁的艺术风格。
　　核心素养
　　语言建构与运用：结合注释复述出全词的内容，了解作者及写作背景。
　　思维发展与提升：通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。
　　审美鉴赏与创造：通过文章的学习，激发学生的爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。
　　文化传承与理解：体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤慨。
　　教学重难点
　　重点：
　　1.通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。
　　2.通过文章的学习，激发学生的爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。
　　难点：
　　1.了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法，领悟词的内涵。
　　2.学习运用知人论世的方法分析作品。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　由郭沫若为辛弃疾题的墓联入题：[多媒体影入]铜板铁琵继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。感知辛弃疾是词人，也是民族英雄。
　　二、写作背景
　　《永遇乐•京口北固亭怀古》这首词写于1205年作者在镇江任知府时，此时的作者已经66岁。宋宁宗嘉泰四年（1204），执政的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位，于是起用辛弃疾任镇江知府。镇江毗邻战争的前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后为北伐做了大量的准备工作，但他不同意韩立即北伐的主张。韩听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词从某种意义上说，相当于是给韩的一封“谏书”。
　　三、作者介绍
　　辛弃疾（1140~1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。宋高宗绍兴三十一年（1161），参加耿京抗金队伍，为掌书记。次年南下，历任承务郎、建康通判及江西、湖南、湖北安抚使。曾多次上书，陈抗金恢复大略，均未被采纳。孝宗淳熙八年（1181）被罢官。隐居江西上饶、铅山等地达二十余年，其间两度被起用，但都不长。宁宗嘉泰三年（1203）又被起用，次年被派往镇江任知府，为北伐做准备，因反对韩诧胄立即出兵的计划，又被罢官。开禧元年（1205）回铅山隐居，两年后忧愤而死。