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　　念奴娇•赤壁怀古》教学设计课后反思
　　课题 念奴娇•赤壁怀古
　　解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习。
　　学情分析 学生已经能够用已有的知识积累，对照学案和课下注释做好充分预习，疏通文意，了解并掌握文章的主要内容。但是如何让学生准确地把握景物描写，体会作者在本文中流露出的复杂情感，存在一定的难度，还需要教师指导，同时还需要学生思想观点的碰撞。
　　教材分析 《念奴娇•赤壁怀古》是鲁人版必修四第一篇文章，是著名词人苏轼的著名篇目。诗歌通过书写站在长江边赤壁上看到的波涛汹涌的景象，怀念以往像周瑜一样的英雄，感慨自己功业无成，但最终因为自己思想中不仅仅有儒家积极入世的一面，又有老庄哲学的一面，最终把一腔热血化作酒洒在地上，随水流去。
　　教学目标 ◆知识与能力
　　1、学习本文写景、怀古、抒情相结合的特点。
　　◆过程与方法
　　2、培养鉴赏诗歌时的自主、合作、探究能力，掌握常用的鉴赏诗歌方法。
　　◆情感态度与价值观
　　3、理解词人复杂的情感，丰富情感体验。
　　教学资源 1.鲁人版必修四
　　2.课件
　　教学重点 1、学习本文写景、怀古、抒情相结合的特点。
　　2、理解词人复杂的情感，丰富情感体验。
　　教学难点 理解词人复杂的情感，丰富情感体验。
　　教学方法 启发式、探究式
　　教学准备 1阅读有关书籍：余秋雨《苏东坡突围》
　　2.选取学生的预习资料
　　3．作调查问卷，了解学情
　　4.制作.PPT
　　教学过程
　　教学过程 教师活动 学生活动
　　导入 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,余秋雨写到“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不