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　　《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思
　　教学目标：
　　一、知识与能力：了解辛弃疾及其词作，学习古词的鉴赏方法。
　　二、过程与方法：鉴赏词中用典的含义及作用。
　　三、情感、态度与价值观：体会词中作者深沉的爱国之情和抗敌报国的英雄情怀。胸怀大志，热爱祖国。
　　教学重点及难点：学生通过诵读鉴赏，掌握词中的典故及其用意
　　教学方法：预习中成诵，讨论中探究，感悟中生成
　　教学过程
　　一、导入新课
　　同学们，不知是否还记得初中学过的一首词：“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”作者是谁？（辛弃疾）题目？（《南乡子·登京口北固亭有怀》）
　　时隔两年，作者再次登上北固亭，写下了另一首被明代杨慎誉为“辛词第一”的《永遇乐·京口北固亭怀古》，（板书）今天让我们一起通过学习文本，走进辛弃疾的精神世界。
　　二、朗读文本
　　1.先请同学们自由朗读一遍词作，熟悉文本
　　2.请一位同学范读，要求读准字音，通顺流畅
　　请学生评点：达到要求了吗？
　　（不好）我们对词作还把握不好，通过学习我们再来读应该会有提高
　　（好，有感情）除了有感性的朗读，还要有理性的朗读，两者完美结合才能让我们真正走进作者的感情世界。
　　读词仅仅满足于读准字音吗？（节奏，感情）
　　有感情的朗读要建立在对文本的解读基础上。
　　三、题目解读
　　看题目，京口是六朝长江中下游军事重镇，是自古以来兵家必争之地，在此向北望便能看见中原失地，这里也是北伐的出发点，作者在此地怀古都怀想了哪些古人古事呢,请同学们结合注释再读文本，了解文意。
　　（板书：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇）
　　辛弃疾词作的一个最大的艺术特色：词中用事。是用典的一种。
　　用典不是为了显示有学问，他用的这些典故都是大有深意的，到底有何用意呢？让我们带着这个问题去品读文本。
　　四、解读典故
　　（一）辛弃疾是一位爱国词人，他非常渴望建功立业，也特别景仰古代的英雄，文章一开篇便写到一位英雄——孙权，请一位同学朗读有关孙权的词句并赏析（写了什么？用意何在？）
　　“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”
　　千古——眼界开阔，意境阔大，张开了一个很大的历史舞台
　　英雄——景仰和向往
　　无觅——感慨，无处可寻，现实中已无这样的舞台了
　　风流——英雄业绩
　　雨打风吹——历史的风雨，湮灭
　　诵读指导：由景仰到慨叹（语速放缓，抑扬顿挫）读出历史的厚重感
　　（二）除建都京口的孙权外，还有一位曾以京口为基地建立莫大功勋的刘裕。
　　请一位同学用自己的话来描述刘裕建立的丰功伟绩（两次北伐，取得胜利，几乎克复中原）词中：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”(多找几位学生诵读，反复揣摩)