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　　《声声慢》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　1、认知目标
　　了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。
　　2、技能目标
　　学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。
　　3、情感目标
　　体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。
　　【教学重难点】
　　1、深入研读诗歌，抓住意象和手法，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。
　　2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。
　　【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、
　　【教学媒体】多媒体学案导学
　　【教学课时】一课时
　　【教学步骤】
　　一、课前预习
　　熟读《声声慢》这首词，力求能背诵，回顾初中学过的李清照的词，结合课本注释和《非常学案》了解李清照的生平事迹。
　　二、课前五分钟
　　播放安雯演唱的《月满西楼》MTV（这首歌化用了李清照前期的词作——《一剪梅》）至上课，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中。（幻灯片1）
　　1、导入语
　　一曲《一剪梅》道出了李清照“一种相思，两处闲愁”的无限愁情，这愁情使她的词在宋代攀上了“环顾女界无同类，再看左右无相知”的顶峰，被当代著名作家梁衡成为“乱世中的女神”。
　　今天，我们一起来学习她的另外一首被誉作“千古绝唱”的——《声声慢
　　》。
　　板书：声声慢
　　李清照
　　2、整体感知
　　师：词这种文学样式最初是用来谱曲演唱的，它具有音韵美。接下来我们欣赏她这种音韵美吧--------
　　生A：诵读
　　生B：点评
　　师：点评诵读注意事项
　　生B：再诵读感悟
　　师：范读
　　全体学生：自由诵读品味
　　生：分角色诵读
　　3、文本研读
　　师：这首词的词眼是什么？
　　生：这次第，怎一个愁字了得！
　　师：板书
　　师：那么这位绝世无双的才女因何而愁呢？（PPT）
　　生：
　　师明：
　　生:读（PPT）
　　师小结：一个弱女子，在风雨飘摇的时代，颠沛流离，生活谈何容易？所以词人愁韶华易逝，愁物是人非，愁遇人不淑，愁亲人离散，愁孤身一人度日如年，愁国运日衰，愁……情愁，家愁，国愁，愁愁交错。说不清，道不明，所以词人唯有对天长叹：“这次第，怎一个‘愁’字了得！”