约2380字。

　　《涉江采芙蓉》教案
　　教学目标：
　　1．了解古代诗歌的发展流变，了解“古诗”与五言诗的关系。
　　2．把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。
　　3．能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。
　　4．体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。
　　教学重点：
　　1．把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。
　　2.运用翻译理解的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。
　　3．体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。
　　教学难点：
　　描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。
　　教学方法：
　　（总）课前预习（导学案）——课堂解析（教学案）——课后复习
　　（分）朗读——解读（问答式）——研读——小结（归纳式）
　　课件准备：与教案配套的PPT
　　教学过程：
　　一、导语设计
　　1.情景导入
　　世界上最远的距离词导入
　　同学们可以通过体会这首诗的感情，自己读出这声感叹。
　　指导及要求：这首诗，就好像一声叹息，叹息应该是轻柔的。同学们的节奏稍微快了一些。但读出感情是读诗的高层境界，也许在学习这首诗的内容之后，我们能更好地把握诗的感情。
　　二．文本解读
　　（一）知识积累
　　基础积累
　　 “古诗”的原意是古代人所作的诗。初唐以后，产生了近体诗，其中有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便通称为“五言古诗”或“五古”。
　　男生同学示范朗读一遍（包括诗题、内容，注意断句）。
　　五言诗朗读指导：
　　五言诗在断句上一般构成二三字格式．或者是二一二字格式。本诗采用二三字格式断句。
　　能力提升（目标之三）
　　▲一、诗歌鉴赏的方法：（结合大屏幕解读）
　　1.读顺畅，解其意：对照注解，疏通大意。
　　解读诗歌，把握诗歌情感。（师生交流，讨论，共同完成下面的环节）
　　（一）思考：读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情
　　明确：游子思乡之情。
　　（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！
　　2.找意象，品意境。
　　▲本诗主要意象是什么对全诗意境的营造有什么作用（目标之2）
　　本诗的主要意象就是芙蓉，芙蓉就是莲花，我们