约2450字。

　　《促织》教学设计
　　教学目的
　　一、积累文言实词、虚词，理解课文未加注释而有一定难度的词语或句子。。
　　二、欣赏曲折跌宕的情节安排，理解作品的社会意义。
　　三、欣赏细致入微的人物心理描写。
　　教学设想
　　一、这是一篇文言短篇小说，教学重点一方面要考虑文言文教学要求，另一方面要完成小说的教学目标。
　　一、课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近，可以让学生借助课文提示、注释，查阅词典，通读课文，理清脉络，编写情节提纲。
　　二、充分利用讲义和课件，使学生更多的占有材料，以帮助学生更好的提高文言阅读能力和小说的鉴赏能力。课件以幻灯片为主，点示课文要点，辅以《二泉映月》音乐，让学生进入小说所渲染的悲剧气氛，从而更好的理解小说主旨。
　　教学时数3教时
　　教学过程
　　第一教时
　　一、由第三单元导入并检查预习情况：
　　1、给下列加线的字注音
　　迂讷裨益
　　爇香翕辟
　　掭不啻
　　抢呼欲绝惙然
　　蹄躈龁
　　觇视俾入邑庠
　　2、释词：
　　1、令以责之里正2、成然之
　　3、靡计不施，迄无济4、成妻具资诣问
　　5、俨然类画6蹑迹披求7、既而得其尸于井8、自增惭怍
　　9、成以其小，劣之10、掇置笼中
　　11、细疏其能12、无出右者
　　13、无何，宰以卓异闻14、抚军亦厚赉成
　　15、独是成氏子以蠹贫16、并受促织恩荫
　　3、作者简介：作者蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。
　　蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。
　　《聊斋志异》，文言短篇小说集，共16卷，凡400余篇。聊斋，书房名；志，记；异，奇异故事。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如《聊斋自志》所说：“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣。”
　　《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义
　　二、编写提纲，理清情节：
　　1、序幕：故事背景朝廷征促织
　　2、开端：成名被摊派缴促织
　　3、发展：成妻卜促织成名按图索促织