约3760字。

　　部编版高中语文新教材必修（上）第七单元“自然情怀”写作指导
　　学习目标
　　1.通过比较阅读、专题阅读，加深理解第七单元各篇文章的内涵，力求有独到的发现。
　　2.通过自主阅读、讨论交流和老师示范引导，学生学习写作有关散文集出版旨意的序言。
　　学习课时 4课时
　　学习资源
　　课内资源：
　　《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》《赤壁赋》《登泰山记》共 5 篇课文。
　　课外资源：
　　《<故都的秋>：悲凉美、雅趣和俗趣》
　　《超出平常的自己和伦理的自由――<荷塘月色>解读》
　　水月间舞者 困境中超越——《赤壁赋》景物描写之探
　　在消逝中走向永恒——从《我与地坛》看自我超越与生命突围
　　《<登泰山记>与义理、考据、辞章“相济”论》
　　学习过程
　　核心任务：探究本单元五篇文章的共同旨意，概括五篇文章对当代读者的价值，撰写一篇以出版旨意为主要内容的序言。
　　情境设置： 我们的散文集已经基本成型，只是还缺少一篇序言。我们接下来的任务就是要为散文集写一篇出版旨意的序言。
　　第一课时
　　PPT展示：从《民国那些人》谈起:承担，独立，自由，创造（《民国那些人》序言）。钱理群给《民国风度》写的一篇序言，序言的题目叫做《谈谈“民国那些人”》。《民国风度》的作者徐百柯，写了民国时期各个领域的人物八十二人，他们个个性格不同经历不同。而钱理群先生提炼出了承担、独立、自由、创造这四个词形容这群民国大师。我们今天学习第七单元的5篇散文，跨越千年，风格各异，但是若慧眼独具细细寻找，我们也能像钱理群先生那样提炼出几个关键词。请同学们深入阅读五篇文章，联系本单元的导语、学习提示、单元学习任务，结合作者背景，并查阅相关资料，比对他人观点，每人提炼一个关键词，完成下表。（1课时）
　　第二、三课时
　　一、四人一小组交流，将提炼出来的关键词与对应的课文段落与同学交流，并选择一篇文章，写出这篇文章与该关键词的联系。
　　1.老师示范——关键词：生命困境
　　课文：《故都的秋》
　　郁达夫的《故都的秋》选取的都是“更能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触”的意象，比如：破屋、破壁、蓝白牵牛花