约6900字。

　　第三单元综合素质评价
　　一、语文积累与运用(35分)
　　学习之路，既需要自身努力，也需要获得别人的帮助。为此班级举办了以“学习之路，有你陪伴”为主题的交流分享活动，请你参与。
　　【活动一：学习之路，同学为伴】
　　1. 下面是小组开展的有关“书”的讨论活动的部分对话，请你补全内容。(10分)
　　小语：我们可以用探究字源的方法来学习语文。甲骨文中的“书”是  ，像一只手正握着笔写字。可见，“书”的本义是(1)          。后来，人们把写的东西装订成册，“书”就引申为成册的著作，比如《论语》，《论语》中的“(2)          ，          ”说的是几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。《论语》中的“(3)          ，          ”则理清了学习与思考的辩证关系。
　　小文：“书”还有其他意思呢，比如诸葛亮的《诫子书》，这里“书”的意思是(4)           。不仅如此，古代诗人还常常借“书”来寄托情思，如王湾在《次北固山下》中用“(5)          ，          ”来表达思乡之情；李商隐《夜雨寄北》中的“(6)          ，          ”便是诗人由眼前的凄苦境况想到了未来与亲友团聚的欢乐。
　　【活动二：学习之路，良师为伴】
　　学习既需要激发兴趣，也需要良师的陪伴，这些可以助力我们学习。
　　2.请运用本学期你在“整本书阅读”中积累的知识，完成下面的练习。(12分)
　　选段一：但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而 “以乳为目，以脐为口”，还要 “执干戚而舞” 的刑天。
　　选段二：哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择” 也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。
　　选段三：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 piē见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿 cuò 的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为 “正人君子①”之流所深恶痛疾的文字。
　　【注释】①正人君子：这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
　　(1)给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。(4分)
　　干戚(   )  深恶痛疾(   )  piē(   )见  抑扬顿cuò(   )
　　(2)选出下列词语词性不同的一项(  )(2分)
　　A.宝书   B.偷懒   C.面貌   D.勇气
　　(3)鲁迅先生非常喜欢选段一和选段二中提及的两本书，请写出这两本书的名称。(2分)
　　_________________________________________________________
　　(4)《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你认为“正人君子”最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。(4分)
　　__________________________________________________________________________________________________________________
　　3. 老师是我们成长路上的引路人，七年级某班举行“园丁颂”综合性实践活动。请你参与。(13分)