《雨巷》
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《雨巷》教学设计.doc
丁香花 MV 唐磊（动画版）.flv
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教学设计
教学主题 雨巷 教学设计
一、教材分析
《雨巷》是普通高中课程标准实验教科书语文必修（一）第一单元第二课《诗两首》之一。《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡，诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。写的是梅雨季节江南小巷中一个场景，细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着油纸伞在悠长又寂寥的小巷中独行。
二、学生分析
本篇课文是高一年级的新诗单元的第二篇，虽然是高一年级，但学生在初中已经学过十多篇的现当代诗歌，对诗歌得诵读技巧不陌生，所以学习起来并不吃力。高一的新生正处在学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中得学习内容上，对许多课文艺术手法和艺术技巧总是处于一知半解，似懂非懂的状态中，只要老师正确的引导和点拨，就能使学生们找到自己心中的答案学得正确的分析鉴赏的方法。
三、教学目标
1.分析理解本诗的中心意象和象征意味；能有感情的朗诵诗歌。
2.领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。
3.通过诵读欣赏，增强对诗歌的分析能力。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
导入环节：搜集诗歌所需要的背景音乐如歌曲《丁香花》导入，激发学生学习诗歌的兴趣，创设情境，营造氛围， 能引导学生走进诗歌，体味情感。
教学过程：播放《雨巷》诵读录音，能使学生及时校正自己的读音及声调，然后让学生模仿录音反复诵读，提高学生的诵读能力，并引导学生进入情境，更好地体味诗人惆怅情怀。
六、教学流程设计（可加行）
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