《雨巷》
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《雨巷》导学案.doc
《雨巷》教学设计.doc
《雨巷》教学设计
淄博六中 毛可刚
【教学目标】
1. 析意象，把握诗情。
2.品语言，体悟诗韵。
【教学重点】
通过语言、意象的分析，让学生在美的享受中体悟诗韵、把握诗情。
【教学难点】
象征（主要是丁香姑娘）在文中的使用及内涵。
【教学学法】
情境法、诵读法、点拨法、探究法、合作法等。
【课时安排】
一课时
【教学步骤】
一.设情境，巧导入
聆听王维的“渭城朝雨”，剪不断，理还乱，别是离愁在心头；领略杜甫的“春夜喜雨”，潜入夜，润万物，夜雨无声快意无穷；感悟苏轼的“潇潇暮雨”，雨淅沥，子规啼，休将白发唱黄鸡。可当雨下在诗意的江南，悠长的深巷，下在戴望舒的心里，又会给人什么样的感受呢？就让我们带着这样的疑问，走进《雨巷》。
二.说目标，做引领
1、析意象，把握诗情。
2、品语言，体悟诗韵。
三.查学案，重基础
1、学案示例：给加点字注音并解释词语意思：
彷徨：（ ） 寂寥：（ ）
彳亍：（ ）颓圮：（ ）
太息：（ ）
2.课堂活动：找学生依据自己的理解朗读全文，（其他学生勾画出作者写到的意象和能体现作者情感的词语）（让学生给予评价，说出理由，自己再选择一节读一读）
四.听录音，感诗情
1、自主探究：请用一个字概括你读完、听完这首诗歌的感受。
（明确：答案不唯一，重在了解学生对诗歌的整体把握，可依据学生的回答，进行整合，进而引出“美”的体验）
2.探究追问：能否谈谈该诗“美”在何处？
（明确：此处学生答案一定会多样化，可以梳理一下循序渐进，由情感的哀怨凄美入手全篇品读）
五.读文本，品诗意
1.合作交流：在《雨巷》中，作者是怎样抒发哀怨凄美的愁情的？
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