约4520个字。

　　9 海燕
　　教学目标
　　知识目标：
　　1．理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。
　　2．了解散文诗的一般特点。
　　3．体会课文的深刻含意，把握“海燕”形象深广的政治意义和象征内涵。
　　能力目标：
　　1．反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。
　　2．体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。
　　3．理解对比、衬托的运用。
　　德育目标：
　　学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
　　确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
　　教学重点和难点
　　教学重点
　　1．反复朗读，深刻领会作品的诗情、画意和理趣。
　　2．品析含义丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。
　　3．分析“海燕”形象的思想内涵。
　　教学难点
　　理解象征手法在表情达意方面的作用。
　　教学课时
　　二课时
　　教具
　　多媒体教具
　　教学方法
　　1．诵读法：
　　《海燕》是一首充满战斗激情的散文诗。作品表现出诗的音乐美和绘画美，文笔粗犷、气势磅礴、色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。教读本文，通过流畅的有感情的朗诵，使学生进入情境，体会作者的思想感情。
　　2．讨论点拨法：
　　课文内容的理解，重点在于对海燕的艺术形象的把握。教学中，要引导学生结合背景材料，从作品整体上领会文中各种象征体的意义，以及它们之间的相互关系，这是理解作品深刻含意的关键。研讨作品内容与朗读结合进行，读读议议，使阅读向纵深发展。
　　3．对比阅读：
　　与郑振铎的散文《海燕》进行对比。
　　教学过程
　　一、情感导入
　　导入新课
　　同学们，高尔基的散文诗《海燕》自问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得了读者的喜爱，成为文学宝库中的一颗瑰丽明珠。今天，我们一起走进这首充满激情的时代前奏曲，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。
　　作者简介
　　高尔基（1868～1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。高尔基4岁丧父，11岁起独立谋生，当过学徒、搬运工和面包师。1884年流落喀山，19世纪80年代末90年代初两次漫游俄国各地，广泛了解民情；其间因参加秘密革命组织于1889年被捕，获释后行动仍受宪警监视。1892年发表处女作《马卡尔•楚德拉》，不久开始在地方报刊当编辑、记者。1898年出版两卷集《随笔和短篇小说》，从此蜚声俄国和欧洲文坛。他只上过2年学，完全靠自学成才。
　　登上文坛后，他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮，为马克思主义文艺理论的传播和社会主义文化事业做出了重大贡献。1901年发表的散文诗《海燕之歌》，充满革命激情，被认为是“革命的宣言书”。
　　代表作有《海燕之歌》《小市民》《底层》《母亲》《敌人》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。