约2470+3010字。

　　榆林市第十中学课堂六步教学导学提纲教师版1
　　年    级 高一年级 班    级 学生姓名
　　课    题 沁园春 长沙 课    时 第一课时 责任教师 马寒
　　小组名称 本节组长 提纲完成情况
　　学习目标 1．学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。
　　2．学习富有表现力的语言，提高朗读能力。
　　3．体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。
　　4．背诵这首词。
　　本节学习
　　重难点 理清诗歌思路，感受诗歌意境，领会诗人情感。
　　本节学习
　　方法 反复吟读、理解、背诵诗歌、自主学习、合作探究
　　一、了解作者，背景，文体知识
　　1、毛泽东，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
　　2、写作背景：这首词写于1925年。
　　3、词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
　　二、整体感知
　　1、朗读课文，正音正字：
　　（1）沁园春（qìn）   
　　（2）峥嵘岁月（zhēngróng)
　　（3）百舸争流（gě） 
　　（4）怅寥廓（liáokuò）
　　（5）挥斥方遒（qiǔ）  
　　（6）浪遏飞舟（ è ）
　　2、本词可以用四个字来理清思路，你认为是哪四个字（从词中找出）：
　　立、看、问、忆。
　　3、纵观全词，描述了几幅画面？请用用简介的语句概括出来。
　　独立寒秋图。
　　湘江秋景图。
　　峥嵘岁月图。
　　中流击水图。
　　……
　　榆林市第十中学课堂六步教学导学提纲教师版2
　　年    级 高二年级 班    级 学生姓名
　　课    题 沁园春 长沙 课    时 第二课时 责任教师 马寒
　　小组名称 本节组长 提纲完成情况
　　学习目标 1．学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。
　　2．学习富有表现力的语言，提高朗读能力。
　　3．体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。
　　4．背诵这首词。
　　本节学习
　　重难点 理清诗歌思路，感受诗歌意境，领会诗人情感。
　　本节学习
　　方法 反复吟读、理解、背诵诗歌、自主学习、合作探究
　　1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全词中起到了什么作用？“忆”字所关涉的具体内容是那些？哪个字统领，表现了什么思想感情？
　　承接过渡作用。“峥嵘岁月”意思是不寻常的岁月。“曾”“忆”说明以下内容是作者面对壮丽的湘江秋色浮想联翩的结果，是回忆。“忆”字领起的句子包括“忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”
　　由“恰”字统领，将往昔美好的生活高度浓缩在很有限的语言中，同学们的精神面貌化为书生意气，挥斥方遒，同学们谈论国事，慷慨激昂、奋笔疾书、写出激浊扬善的文章，蔑视权贵把反动派视如粪土。
　　这七句形象的概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东及战友们一天下为己任，蔑视权贵，改造旧世界的战斗精神。