江苏省南通中学苏教版高中语文必修五学案 Word版缺答案
江苏省南通中学苏教版高中语文必修五学案：01-专题一：科学之光Word版缺答案.doc
江苏省南通中学苏教版高中语文必修五学案：02-专题二：此情可待成追忆Word版缺答案.doc
江苏省南通中学苏教版高中语文必修五学案：03-专题三：直面人生Word版缺答案.doc
江苏省南通中学苏教版高中语文必修五学案：04-专题四：心连广宇Word版缺答案.doc
专题一：科学之光
一【专题概述】
科学既是反映现实世界本质和规律的知识体系，又是人类改造世界、造福自身的伟大力量。在对科学的探求中，人类表现出了非凡的智慧，不但加深了对客观世界的认识，取得了一个又一个巨大成就，而且不断开创出和谐而优美的境界。热爱科学的人们不仅能在实践中获得成功的喜悦，享受发现与探索的无穷乐趣，更能养成科学的精神。
人类总是与科学一同进步与成长 。
本专题分为三个板块：第一板块“探索与发现”侧重人在科学领域的探究，对客观世界内在规律的把握，同时对科学家的精神品格，对科学的价值进行人事与思考；第二板块“奇异的自然”则把目光转向神气的自然界，展示它的丰富多彩、绮丽多姿，科学为我们打开一扇又一扇窗，让人惊叹于造物主的鬼斧神工；第三版块又将目光收回到人类自身，侧重认识科学的实践性品格，并通过特定的实例说明了科学与美的内在联系，说明不管是科学还是艺术都是按照美的规律来造形的。
本专题的教学目标是让学生能独立阅读，认真思考，收集、分析、筛选和提取相关信息。学生能进一步认识说明文文体特征，了解说明文的一些新的特点。学生能够积极参与科学实践，阅读科学类读物，并能就一些人们关注的科学热点问题展开讨论，最终提升学生的科学素养，科学实践能力。
《〈物种起源〉绪论》作者查理•罗伯特•达尔文(1809-1882)，英国杰出的博物学家，是进化论学说的创始人。于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。 进化论，它是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。
绪论也称引言、导言，是一篇文章或一部著作的开头的话，主要用于学术著作和教科书，对论著的基本内容和要点以及有关问题(如写作背景、过程、缘由等)作出介绍、说明。绪论目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好的理解全书的内容。
本文的最大特点是语言准确、严密，选词讲究，善于用结构复杂的句式表达周密谨严的意思。从这篇文章的行文中，我们可以体会到达尔文实事求是地科学态度，这是一个科学研究这所必备的素质和科学家的精神所在。
《人类基因组计划及其意义》作为一篇介绍前沿科学的说明文，准确地表达至关重要。作者在结构安排上，采用总分结构，先总体介绍什么是人类基因组计划，然后分述这一计划的重要意义，并以一个科学家的责任心，冷静地意识到科学的“双刃剑”性质以及防患于未然的必要性。条例清晰，解说严谨。为了更好地说明事理，文章还运用了多种说明方法，如下列定义、列数字、打比方、举例子等，使深奥的科学知识变得浅近易懂，通俗晓畅。
《南州六月荔枝丹》作者是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息。
《斑纹》这篇文章并不是严格意义上的说明文，也许称之为散文更为合适，但是，文章主要的表达方法还是说明，说明的对象也是一动物为中心的自然与社会生活现象。它从动物皮毛写起，主要介绍动物皮毛的纹样，同时也涉及到人类社会的许多想想。“斑纹”在文中的含义是多样的，并不是一种，动物皮毛的花纹，人体，自然与人
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专题三：直面人生
一【专题概述】
本专题以问题探讨为主，分为两个板块：“生存选择”、“真的猛士”。第一板块“生存选择”选了两篇文言文，分别展现了司马迁和屈原的人生选择，鲜明地表达了他们的生死观，既有丰富的语言学习内容，又有巨大的问题探讨空间。在这一板块中要探讨的核心问题是怎样理解司马迁和屈原不同的人生选择，围绕这一核心问题，在具体学习中，要在落实文言知识的基础上善于把握能体现作者思想观点的句子，仔细研究其内在的情理冲突，进一步理解作者丰富博大的内心，进而从不同方面对两人的选择进行探讨。第二板块“真的猛士”选取的是鲁迅先生的至情之作《记念刘和珍君》，在学习中，我们可以抓住文中作者“说”还是“不说”这个关键，梳理相关的语句，弄清他们所指代的具体内容，理清文章的思路，研读文中充满感情色彩的关键议论句，并且对“真的猛士”和“庸人”的内涵加以探讨，理解鲁迅对生死选择的认识。
直面人生，就是正视人生中的苦乐顺逆，勇敢面对生活中的选择和考验。人生需要面对的内容很多，本专题重点探讨“生存与毁灭”、“顺境与逆境”两组矛盾，这是人生的大思考。有了这样的思考，犹如在试金石上磨砺过，我们的意志才会坚强，脊梁才能挺直，生命才有力量。
《渔夫》作者屈原（约前340～前278）名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国时楚国人，我国文学史上最早的伟大诗人。屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，深得怀王信任。对内主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职。约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北。从此，楚国国势日益衰微。怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害。约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南一带。他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想。顷襄王二十一年（前278），秦将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，极端悲愤绝望，自沉于汨罗江。
阅读教材课下注释①。补充：《渔父》的作者，历来说法不一。现代研究者一般认为，此文并非屈原所作，“可能是深知屈原生活和思想的楚人的作品。”（郭沫若语），考之作品的实际，这一推断比较可信。另外，学习过程中还应该注意渔夫这个人物形象的丰富意蕴。
《报任安书》司马迁（前145-前86？）西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。
任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的举荐，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年(前91)朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子(刘据)，戾太子发兵诛杀江充等，与丞相(刘屈髦)军大战长安，当时任安担任北军使者护军(监理京城禁卫军北军的官)，乱中接受戾太子要他发兵的命令
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