约4160字。

　　《兰亭集序》教学设计课后反思
　　一、教学目标：
　　1、了解作家及时代背景；
　　2、借助注释疏通文意，理清文章的思路结构；
　　3、积累文言词汇，读懂文章内容，并能成诵；
　　4、体会作者情感变化及背后蕴藏的生命感慨；
　　二、教学重点：
　　1、积累文言词汇，读懂文章内容，并能成诵；
　　2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪；
　　三、教学方法：
　　1、指导学生朗读。反复的诵读可以培养学生的文言语感，初步感受文章在形式和语言上的美，并可以体会文章中表达的情感及其变化。
　　2、用文学性的语言创设情境。使学生在文学氛围中鉴赏美文。
　　3、引导学生讨论，充分发挥学生主体地位，使其养成相互切磋的习惯，并乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得。
　　4、教师进行适当点拨、讲解。
　　四、教学过程：
　　（一）1、导入：《兰亭集序》书法作品导入。
　　2、学生介绍作者及创作背景。
　　（二）1、一读课文
　　（1）听读课文，整体感知内容，读准字音、句读。
　　（2）这篇文章主要写了一件什么事？用一两句话概括。
　　2、二读课文
　　（1）请三位学生朗读课文，每人一段。体会作者情感的变化，每段中找出一个字概括作者的情感。（乐——痛——悲）
　　（2）找出本文线索——俯仰
　　①第一次出现：第一段，仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（翻译，定语后置句）
　　②第二次出现：第二段，夫人之相与，俯仰一世。（翻译，夫、相与）
　　③第三次出现：第二段，向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。（翻译，向、所字结构）
　　第一个“俯仰”是从空间的角度欣赏自然，后两个“俯仰”是从时间的角度观照人生。
　　④第三段：作者俯仰古今。
　　3、三读课文
　　细读文本，思考问题：乐之由？痛之因？悲之源？
　　（1）个读第一段，思考：兰亭聚会，俯仰之间，“乐”在何处？
　　嘉宾
　　雅事
　　美景
　　良辰
　　四美具，何不乐？
　　齐读第一段，体会作者写景状物言简意赅、妙趣天成的特点，感受作者沉浸在自然美景中的愉悦心情。
　　（2）范读第二段，思考：作者表现了人生俯仰的哪些“痛”？
　　人老
　　事迁
　　景陈
　　寿短