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　　《登高》教学设计课后反思
　　教学目标
　　学习目标：
　　1.熟读成诵
　　2.感受诗人深沉的情感和忧思
　　3.鉴赏诗歌，掌握鉴赏诗歌的基本方法。
　　教学重点：
　　1.鉴赏关键词语，分析景物意象
　　2.体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
　　教学难点：启发学生创造性想象，再现秋江广阔图景。设计画面，进一步感受诗的意境。
　　教学方法：
　　一、美读法。通过美读以品味诗歌所蕴含的思想感情，感知诗歌的音韵美。
　　二、对比阅读法。把马致远的《天净沙•秋思》进行比较赏析。培养学生判断、归纳推理的能力。
　　三、点拨法。
　　教具准备多媒体
　　教学时间一课时
　　知识链接：
　　1．走近杜甫
　　杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
　　2．介绍背景
　　这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
　　教学过程：
　　一、激趣导入多媒体显示登高习俗，提问：同学们知道这首诗是谁写的吗？能背诵一下我们共同欣赏吗？（学生背诵）今天我们来学习另一首关于登高的诗歌《登高》（板书）
　　二：朗读：这是一首七言律诗，学习一首古诗，首先就是要进行的朗读，不是说，“读书百遍，其义自现”吗？下面我们一起走进文本，品读诗歌。诵读时请同学们注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。接下来请同学们按照提示的要求自由诵读。