约8510字。

　　《登高》教学设计课后反思
　　【学习目标】
　　1.反复诵读，掌握由诗歌意象品味诗歌意境的鉴赏方法，体会诗歌情感。
　　2.合作赏读，感受诗人在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。
　　【学习重难点】学习重难点：赏景物，品复杂情感
　　【学法点拨】
　　四读法——音读——意读——情读——美读。
　　借助工具书和课后注释，结合作者生平和写作背景来理解诗歌主旨。
　　课时：1课时
　　一、检查预习
　　1.梳理有关诗人杜甫的文学常识。
　　（1）杜甫字（子美），自号（少陵野老），是我国文学史上伟大的（现实主义）诗人。
　　（2）杜甫被世人尊称为（诗圣），他流传下来的1400多首诗是安史之乱前后唐代社会的一面镜子，所以他的诗有（诗史）之称。
　　（3）将以下出自杜甫的诗句补充完整
　　会当凌绝顶，　一览众山小　。
　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟　。
　　国破山河在，城春草木深。
　　（4）杜甫的古乐府诗“三吏”“三别”分别是什么？
　　三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
　　三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》
　　（5）解释一下杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。
　　"沉郁顿挫"本是杜甫《进雕赋表》评扬雄、枚皋辞赋的词语，后人以之指杜诗的风格特色。何谓"沉郁顿挫"?清人吴瞻泰说:"沉郁者，意也;顿挫者，法也。"(《杜诗提要》)一般认为，所谓"沉郁"，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉;所谓"顿挫"，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。
　　沉郁：思想内容。
　　“沉”即“深”——深刻、深广、深厚
　　“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄
　　顿挫：艺术形式。
　　字面上指遣词用句的停顿转折。
　　情感的千回百折节奏的徐疾相间
　　音调的抑扬顿挫旋律的跌宕起落
　　2.明确字音，划分节奏（用\符号）
　　（）
　　风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。
　　无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。
　　万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。
　　（）（）
　　艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。
　　3.自由朗读，疏通诗意
　　首联：天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲水清沙白，只有沙鸥不时地回旋。