约3340字。

　　《项脊轩志》中的细节描写教学设计(统编版高二选择性必修下)
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值
　　B、深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。
　　过程与方法
　　A、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解
　　B、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
　　情感态度与价值观：注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”。
　　【教学重点】
　　1．理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。
　　2．研习重点段落，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。
　　【教学难点】通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。
　　【教学方法】
　　1．诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。
　　2．讨论法。通过广泛讨论，培养学生的解析能力。
　　3．延伸法。通过延伸练习，提高学生鉴赏文言的能力。
　　【教具准备】多媒体课件
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、教学导入（文人与书斋）
　　从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、梁启超的“饮冰室”。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。 接下来我们随朗读走进课文。
　　二、解题
　　一是说它屋小，如在项脊之间；二是因为作者的远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意；三项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。
　　“志”是“记”的意思，本文是一篇托物记事抒情的文章；
　　三、整体感知
　　1、那些自然段写到了项脊轩？（1.4）项脊轩前后有怎样的变化？
　　：修葺前：狭小   破旧   昏暗
　　修葺后：明亮   幽静   雅致
　　2、作者在这里的生活感受怎样？
　　：逍遥惬意、自由自在、怡然自得，心灵的港湾，精神的居所。
　　3.  围绕着项脊轩，作者还记叙了哪些人事？行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？作用是？
　　：叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。
　　4、围绕项脊轩发生的这些事有没有共同的特