《声声慢》
《声声慢》教学设计.doc
纯音乐 - 长相思 - 洞箫版纯音乐.mp3
声声慢 14张ppt.ppt
诗歌朗诵 - 声声慢.mp3
诗歌朗诵评分表.doc
埙曲 - 伤别离.mp3
信息化教学设计模板
教学设计
教学主题 新授课：《声声慢》
一、教材分析
《声声慢》是一篇宋词，是李清照南渡后的一首具有代表性的词作。写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。其艺术表现方式是独特的，李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独有的寂寞心境。学习本文有助于提高学生感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力的能力。
二、学生分析
本课的教学对象是高一年级学生，初中阶段，学生已经接触过部分唐宋词。对于作者李清照，学生也并不陌生，《如梦令•常记溪亭日暮》，《武陵春•风住尘香花已尽》两词在初中阶段均已学过，想来学生对李清照婉约的词风以及她南渡前后的经历应该有所了解。但是，学生的分析诗歌意象、品味诗歌意境与情感的能力还是有些欠缺，所以把这一方面作为了教学的重难点。
三、教学目标
1、熟读成诵，把握感情。
2、分析意象，学习手法。
四、教学环境
☑简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一、课前播放洞箫版纯音乐《长相思》，营造学习本词的氛围。
二、课堂上，主要利用ppt软件及音频播放软件，激活语文教学，全面展示文本。
三、在进入文本学习时，展示李清照图片及相关内容ppt，导入新课。在朗读环节，使用音频播放软件，播放《声声慢》范读，为学生纠正字音并引领意境。在学生朗读时，使用音频播放软件，播放埙曲《伤别离》，为学生营造悲凉氛围。在意象讲解时，展示相关意象图片，使诗歌更加形象直观地展现。
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