约3360字。

　　酒意诗情谁与共——《声声慢》教学设计
　　教学目标
　　1.通过诵读体会词人浓重的愁情。
　　2.通过意象和意境的分析，体会词人是如何表达愁情的。
　　3.了解李清照的个人经历，理解词作背后的愁因。
　　教学过程
　　一、导入
　　现在有一个真实的网络问答社区很火，叫知乎。我曾在知乎上看到这样一个问题：你看过哪张照片使你感觉到深深的孤独感？知乎上有1528个回答，我们选取几张来看一下：
　　①1971.9.13后，举国震动，人心惶惶。为了转移关注，毛力邀尼克松访华。周只好打点精神，拖着病体折冲樽俎。在酒宴上，尼克松上台发言时，周难得卸下面具，流露出力不从心的疲态。这一幅画面恰好被摄影师捕捉到了。
　　②白俄罗斯的二战老兵KonstantinPronin，坐在高尔基公园的长凳上。二战结束后的每一年5月9日，他都和当年的战友们相约来此聚会，终于，到了2011年的5月9日，他在这里坐了一整天，独自一个人。
　　③母亲在一次恐怖袭击中身亡，小女孩自己给自己画了一个母亲。
　　④他的未婚妻在马航上消失。这是他的婚房。
　　孤独是人类共通的情感，上到一国总理，下到平民百姓，都会有孤独的时刻。而当我看到这些照片时，我一下子想到了一首词，就是《声声慢》。为什么呢？希望今天我们共同赏析这首词后，大家能理解我，也能理解李清照。
　　二、诵读悟情
　　1.请大家先默读词作和注解，了解这首词的大致内容。时间2分钟。
　　2.请大家发出声音，轻轻地去读这首词。时间1分钟。
　　3.再请大家放声朗读，用你所能达到的最大声音去朗读这首词。时间1分钟。
　　4.我们已经读过三遍了，请同学们思考：在默读、轻声读、大声读这三种读法中，哪一种读法更适合这首词？为什么？
　　明确：轻声读更适合这首词，更符合这首词的感情基调，更像是一种喃喃自语、声声低诉、深沉呜咽。默读说明情感还能克制，不足以表达；大声读又过于高亢，类似于呐喊，又不符合这首词的语言特点。
　　5.请一位男生、一位女生范读。谁更适合读这首词？为什么？
　　明确：女生更适合读这首词。不仅仅因为李清照是女性作家，而且她是站在女性的立场来写女性真实的心理感受。以往也有很多男性作家模仿女性写闺怨词，但始终隔了一层，而李清照是从女性角度直接表露自身情感的。
　　6.齐读全词。
　　三、赏析叠字
　　1.大家认为词中最能传递词人心声的一个字是什么？
　　明确：“愁”
　　2.全篇读来，字字含愁，声声是愁，可仅一个“愁”字能说尽词人的心事吗？
　　明确：不能。“这次第，怎一个愁字了得”。我们从这句话中强烈地感受到了女词人一言难尽的苦衷。
　　3.词中还有哪句是她复杂心情的直接流露？