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　　5号选手课题： 定风波 苏轼 （执教者：儋州市第三中学）
　　一、走近作者 苏轼，被喻为旷世奇才，琴棋书画，样样精通。他写的东西，有耐人寻味的内涵，今天我们一起学习苏轼的《定风波》。
　　二、朗读诗词（读准字音、把握节奏） 师提示：读诗，是七分品读，三分感悟。 读诗，要因声求气，吟咏诗韵，读准字音、把握节奏、读出情感。 @ 齐读诗文：读准“啸、蓑、峭、萧”。 @抽读“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐 行。” 1 问：你是怎么划分节奏？（二二三） @ 抽读“一蓑烟雨任平生。” 2 问：这句你是怎么划分节奏？ （也是“二二三”，师纠正：在这句中，“一蓑”修饰“烟雨”，表达的是一个完整的短句，应连读，节奏应为“四三”。） 3问:找出词中哪句朗读节奏与这句相同？ （也无风雨也无晴。——除这两句，其他的都以二二三节奏朗读） @ 按照提示的节奏，齐读。 @ 教师范读。（注意节奏、比较对照）
　　三、品读上片（读出情感） 师引：读诗，读准字音、把握节奏，是音读；还有更深层地把握诗词的内容，领悟诗人的情感。——自由朗读。 @风雨来临时，你读出了一个怎样的苏轼？ 生1:从“莫听、何妨、任平生”中读出了苏轼 在风雨来临时的潇洒和无所畏惧的心态。 生2:从“徐行”，即使风雨来临还是慢慢走。 生3:从“吟啸”一词感受到苏轼的豪情和悠闲 师评：这位同学品到了苏轼的豪情苏轼是豪放派代表，虽然备受打击，但每一首词都有乐观的因素，解读更深一层。 生4:从“谁怕”中体会到苏轼的洒脱、潇洒、 不畏惧、不沮丧的人生态度。——不仅是 表层的理解，还有更深层的理解。 生5:从“竹杖芒鞋”中读出苏轼生活的困苦， 又从“轻胜马”中读出他乐观的心态。 生6:从“任”字读出他的无所畏惧。 生7:从“任”字读出一种我行我素，不畏坎坷 的超然情怀。
　　三、品读下片（读出情感） 师引：上片中苏轼遇到了一场雨，但他对这场雨并不畏惧，面对风雨，他从容淡定，泰然处之，那么在这场风雨中，苏轼抒发了什么情感？——齐读下片。 @你认为下片哪些字词浓缩了苏轼的情感？ 生1:“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也 无晴。”承上片写出苏轼政治生活中的风风 雨雨，他的人生风雨如自然风雨般很常 见，但面对政治风雨，他有泰然处之的豁 然情怀。 1 问：这里提及的政治风雨是怎样的一场 雨？说说这首词的写作背景。 生2:这首词苏轼写于乌台诗案被贬黄州第三 年头，他与好友一起去春游，途中遇到大 雨，他的朋友都很狼狈，他却很洒脱。 师纠正：苏轼是在1082年去沙湖归来途中 遇雨，而不是出去游玩。（不妥） 生3:这首词苏轼写于乌台诗案之后。 2 问：乌台诗案是苏轼政治人生的第一场风 雨，表层意思指自然界的风雨，深层意思 指政治中的风雨。对这里的风雨还有更深 层理解吗？ 生4:指苏轼人生中的遇到的坎坷与困难。
　　三、品读下片（读出情感） 生5:“也无风雨也无情”——自然界中的风雨 很寻常，正如人生的风雨一样，因此人生 的荣辱得失，又何足挂齿？ 师补充：苏轼对人生的逆境已经无所谓了， 他的人生历经三起三落的坎坷。他在《自 题金山画像》中写道：问汝平生功业，黄 州惠州儋州，从这一层的理解中去感悟他 的人生风雨，这是他对雨的独特感悟。 3 问：悟雨时作者有怎样的情怀？ 生6:“春风吹酒醒”预示着遇到困难时内心迷 茫，但所有的风雨都会过去的；“回首向来 萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”预示人生 的坎坷都是短暂的。这些风雨并不能给自 己带来影响。 4 问：“春风吹酒醒”说明在这个时候他喝酒 了，他为什么喝酒？ 生7:这首词写于苏轼被贬的第三年，喝酒或 借酒消愁；或酒后会有更高的感悟。写出 苏轼面对风雨很乐观、很超然的情怀。
　　三、品读下片（读出情感） 5 问：苏轼乐观、超然地面对人生的风雨， 一边是料峭春风，一边是太阳出来了，太 阳出来仅表示雨过天晴吗？ 生8:从“山头斜照却相迎”中可知雨已停了， 苏轼也从中看到了一种希望，表现出他在 遭受政治风雨痛苦之后的那种旷达洒脱的 一种感情。 【我的看法】“旷达洒脱“是一种态度，不是一种感情，教师应该纠正。 师补充：苏轼是豪放派代表，面对风雨时， 他无退、无畏！他总是看到一种希望！即 使是在他最低落、最消沉的时候，他并没 有因此而沮丧，很快“酒醒”，然后乐观地 面对这场风雨。 6 问：“回首向来萧瑟处”哪个词最能突出苏 轼的情感？ 生8:“萧瑟处”既指下雨时走过的路，又指人 生走过的路，作者经历了人生风雨之后， 再回望自己人生的失意或挫折，心中有一 种放松的感觉。 7 问：当他回首人生走过的路时，有一词很关键“归