约4430字。

　　《烛之武退秦师》教学设计课后反思
　　教学目标：
　　1、学习烛之武高超的雄辩技巧。
　　2、通过朗读课文，揣摩人物的语气，体悟人物的性格。
　　3、感悟烛之武以国为重的爱国情感。
　　教学过程：
　　1、导入：曹操在《观沧海》中写到：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来有多少志存高远之士，哪怕社会命运对他们如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家苍生献出自己的一份光与热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人。上节课我们已经解决了课文的字词。今天我们就再次走进《烛之武退秦师》，通过品味人物的语言分析人物形象，同时领略烛之武高超的雄辩技术。
　　2、穿越时空，回春秋
　　1、本文的题目叫《烛之武退秦师》，哪位同学为我们介绍一下题目呢？
　　明确：题目的意思是“烛之武使秦国的军队撤退”。
　　2、那烛之武为何要“退秦师”呢？
　　明确：“晋侯秦伯围郑”、“晋军函陵，秦军氾南”。
　　3、此时此刻，你若站在春秋时期郑国的大地上，作为郑国的一员，你会有何感受？并试着读出来。
　　明确：秦晋两军分别驻扎在郑国南北，来势凶猛，大战一触即发，郑国危在旦夕。请同学们用低沉急促的语气再现这种兵临城下的危急情形。
　　3、情景朗读，品人物
　　1、面对晋军函陵，秦军氾南的危急局势，郑伯是如何应对的呢？从中看出郑伯是一个怎样的国君？
　　明确：郑伯听从了佚之狐的建议，准备任用烛之武去劝退秦师。在遭到拒绝后，郑伯对烛之武说：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之国也。”“是寡人之国也”表面上看郑伯遭到拒绝后大度宽容，屈尊自责，勇于承认错误。“求子”一词也显出他把姿态放得很低，是个礼贤下士的国君。但是“今急而求子”则说明郑伯是国难当头，临时求贤。
　　在第一段交代了秦晋围郑的原因：“以其无礼于晋且二于楚也。”当年晋文公重耳因骊姬之乱流亡郑国，郑国大夫叔瞻就曾劝说郑文公要礼待重耳。郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼”之语反驳。不仅如此，在晋楚争霸的“城濮之战”中，郑文公还背叛了自己的盟军。从这两个事件中我们也可以看出郑伯的目光短浅、朝三暮四，言而无信。
　　“然郑亡，子亦有不利焉”，在国难当头之时，又以国家大义对烛之武晓以利害。但这句话在烛之武拒绝后说出，难免有委婉的威胁意味，这也是对烛之武推辞的不满。
　　2、佚之狐是慧眼识珠的伯乐吗？请从文中找佚之狐的言行，认真思考一下。
　　明确：表面上看他推荐了烛