约3330字。

　　《烛之武退秦师》教学设计课后反思
　　《烛之武退秦师》教学案
　　主备：　　　审核：　　　　　　授课人：　　　　　　备课时间：年月日
　　【学习目标】
　　1.积累并掌握基本的文言基础知识
　　2.了解烛之武的说服技巧
　　3.通过朗读把握人物形象
　　【重点难点】
　　重难点：分析烛之武的说话艺术及其形象。
　　预习案
　　【背景链接】
　　秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾两次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然立即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
　　秦晋围郑示意图
　　【基础知识】
　　一、.给下列加点的字注音
　　函（    ）陵   氾(    )  南  佚(    )  之狐  夜缒(    )    共（）其乏困
　　阙(    )秦   敝（    ）之  秦伯说（    ）逢（）孙不知（    ）
　　二、.解释重点词语（指出通假字和词类活用）
　　1、且贰于楚也　　2、晋军函陵，秦军氾南　　
　　3、辞曰：臣之壮也，犹不如人4、若使烛之武见秦君，师必退
　　5、越国以鄙远，君知其难也　6、焉用亡郑以陪邻　　　
　　7、行李之往来8、共其乏困　　　　　
　　9、且君尝为晋君赐矣10、朝济而夕设版焉　
　　11、又欲肆其西封　　12、阙秦以利晋　　　
　　13、秦伯说　　14、微夫人之力不及此
　　导学案
　　1、整体感知课文，请分别归纳四个段落的段意
　　2、、朗读第二段，品味怎样读才能读出人物心态。
　　3、、朗读第三段，思考：烛之武的话可分为几个层次，怎样一步步改变了秦伯？
　　4、在评价烛之武时，有人认为他是个“志士”，有人认为他是个“勇士”，也有人认为他是个“辩士”，那么你心目中的烛之武是什么样的人？
　　固学案
　　1、下列加点字的解释有误的一项是（   ）
　　A．因人之力而敝之（因：依靠）
　　B。以乱易整，不武（以：用）
　　C.臣之壮也，犹不如人（之：代词，他）
　　D．吾其还也（其：还是）
　　2、下面关于“之”的解释，错误的一项是（   ）
　　A．辍耕之垄上（动词，往，到）
　　B．是寡人之过也（结构助词，的）
　　C．臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）
　　D．何厌之有？（结构助词，宾语前置的标志）
　　3、下列各句中没有词类活用的一项是（   ）
　　A.晋军函陵，秦军氾南 
　　B.越国以鄙远，君知其难也
　　C.若使烛之武见秦君，师必退
　　D.若亡郑而有益于君
　　4、下列各句句式判断有误的一项是（   ）