约5570字。

　　《烛之武退秦师》教学设计课后反思
　　一、导语：
　　都说我们中学生有三怕，一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。同学们，文言文真的那样枯燥无味吗？文言文的学习真的就只是掌握通假字，一词多义等考点吗？今天，我们就来学习《烛之武退秦师》，共同探讨一下文言语言的精妙。
　　2、学习目标：
　　这是同学们预习的时候提出的一些问题示例（PPT），很有质量，可见大家预习得很认真，有鉴于大家预习的情况和这篇课文所在的单元主题，我们这节课的学习目标是，请大家读一下。PPT展示（齐读），
　　1、因声求气，读出人物对话之精彩。
　　2、咬文嚼字，领悟论辩语言之精妙。
　　三、合作释疑:
　　PPT。首先，请大家在组内交流你在预习时存在的疑点，倾听别人的观点，完善自己的理解。在讨论到第三段的时候，可以借鉴这幅地图。
　　生组内讨论，师巡视，参与讨论。
　　好，大家讨论的声音小下去了，下面请提出你在组内未能解决的译文，大家一起来探讨。
　　可能会存在的问题：
　　1、生1，“何厌之有”的“厌”是什么意思?
　　师：谁来回答？
　　生2答。
　　师：你怎么判断出的？说说你的思路好吗？
　　生2展示思路。
　　师总结学法。
　　2、生3，“吾其还也”的“其”是什么意思？
　　生2答。
　　师：你怎么判断出的？说说你的思路好吗？
　　生2展示思路。
　　师总结学法。
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　　四、读出虚词之意蕴
　　PPT展示第二段人物对话，展示两个版本，原版和虚词删减版。学生比较品读，品味删掉了虚词也删掉了哪些对话语气、人物心理或语言意蕴。
　　生自己揣摩。主动展示其发现，在师生对话与个人诵读中领悟文言虚词之魅力。
　　小组内分角色朗读练习。
　　小组主动展示分角色朗读。
　　附：学生可能会有的发现：
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣（忧心忡忡），若使烛之武见秦君，师必（胸有成竹）退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（委屈。伤感）”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也（真诚）。然郑亡，子亦有不利焉。”（恳切）许之。
　　五、读出论辩之精妙。
　　衔接语：秋风瑟瑟，夜色沉沉，烛之武迈向敌营，面见秦穆公，而这一次见面，使秦国撤退，使秦郑联盟，使晋国也随即撤军，可谓一石三鸟，战果辉煌。那么，是什么使烛之武立下如此奇功？文中所写烛之武的说辞，只有九句话，124个字，这其中有哪些精妙之处呢?下面我们来研读烛之武的说辞。
　　1、读清层次。
　　首先请同学们默读这段说辞，拿出笔来，表明层次。
　　请生来说划分的层次并概括每层大意。
　　师即时生成板书。
　　2、咬文嚼字，揣摩论辩语言之精妙。