约5190字。

　　《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　1.反复诵读，理解本词表达的情感,
　　2.体会辛词的雄豪之风。
　　【教学重点】
　　准确理解词人的情感。
　　【教学难点】
　　体会辛词的雄豪之风。
　　【教学方法】
　　诵读法翻译法创设情境法互动式教学法自主探究法小组讨论合作探究法
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程预设】
　　一导入
　　师：南宋刘克庄评论辛弃疾词“横绝六合，扫空万古，自有苍生以来所无”，实为豪放词集大成者。而明代杨慎在《词品》中说:“辛词当以京口北固亭怀古《永遇乐》为第一。”今天，让我们走进辛弃疾，走进《永遇乐》，去聆听那份纵横千古的悲壮之音。
　　二、我们一起来看一下这节课的学习目标（生齐读）
　　1.反复诵读，理解本词表达的情感,
　　2.体会辛词的雄豪之风。
　　三、解题：
　　题目是文章的眼睛，我们看这首词的题目告诉我们这首词写了什么内容？用一句话来概括
　　哪位学生起来说？（1生即可）
　　在京口的北固亭上怀念过往的英雄，抒发个人的感慨。
　　那作者为什么选择京口北固亭呢？京口，今江苏镇江市，位于南京东90公里处，自古便是军事要地，。孙仲谋在京口北固山甘露寺，与刘备联姻，定鼎三国局势；刘裕在此起兵，直取南京，建立宋朝。有多少英雄豪杰在京口一代，千帆竞发，创下了名垂青史的万世之功。这如何不让杀敌爱国的辛弃疾热血奔涌，感慨万千呢？所以选择在这个地方怀古伤今也就在情理之中了。
　　四、初读文本
　　初读文本。要求：结合课下注释，读准字音，读清句读。
　　下面请1名同学诵读这首词，请其他同学仔细听读，拿起笔标出与自己读的不一样的字音和句子。【生读——生改】
　　五、再读文本
　　再次自由朗读文本。要求：结合课下注释，理解并翻译复述诗歌，把不理解或不好翻译的地方的地方勾画出来。
　　1谁有不理解或不好翻译的词句？（多生回答）
　　2老师有一些词语和句子，请同学们解释翻译一下。（PPT展示）
　　六、知人论世
　　1理解诗歌需要我们知人论世，也就是先了解作者或文章的写作背景，以此来更准确地把握作者的情感。那么辛弃疾写这首词的时代背景又是怎样的呢？我们一起来了解一下。（详见PPT）
　　2结合时代背景，你认为这首词的感情基调是什么样的呢？（豪放悲壮）
　　（1）生读——谁能带着初步体会到的情感，来有感情地诵读，读出豪放悲壮的气势，注意节奏的抑扬顿挫。（两生）
　　（2）齐读全词，读出情感。
　　七品读鉴赏文本